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15-科二第七章第三
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xuexi
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 三、班集体的形成与发展 (三)培养班集体的方法 (1)确定() (2)建立() (3)建立() (4)组织() (5)培养正确的()(班集体形成的重要标志)
15-科二第七章第三
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2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 三、班集体的形成与发展 (二)班集体形成的标志 (1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗()。 (2)()的组织机构与坚强的领导核心。 (3)严格的规章制度与严明的()纪律。 (4)正确的集体舆论与良好的()。 【口诀:健全班风是组织的目标】
15-科二第七章第三
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2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 三、班集体的形成与发展 (一)班集体的发展阶段 1.():主要依靠教师管理。 2.():开始组建班干部群体(积极分子)。 3.():初步形成强有力的舆论与良好的班风。 4.():个性特长得到发展,最终形成强有力的舆论和班风。 【口诀:组合法术】
15-科二第七章第三
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新年
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 三、班集体的形成与发展 (一)班集体的发展阶段 4.():个性特长得到发展,最终形成强有力的舆论和班风。
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hymnsoul3
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 三、班集体的形成与发展 (一)班集体的发展阶段 3.():初步形成强有力的舆论与良好的班风。
15-科二第七章第三
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cr9
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 三、班集体的形成与发展 (一)班集体的发展阶段 2.():开始组建班干部群体(积极分子)。
15-科二第七章第三
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michael1062
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 三、班集体的形成与发展 (一)班集体的发展阶段 1.():主要依靠教师管理。
15-科二第七章第三
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xiaofu001
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 二、班级概述 班级是学校教育工作的(),也是学生学习,活动的()。
15-科二第七章第三
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qingyun
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 二、班级概述 17世纪,捷克教育家()在《大教学论》中对班级进行了论述,奠定了班级组织的理论基础。
15-科二第七章第三
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adad
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 二、班级概述 16世纪,率先正式使用“班级”一词的是()
15-科二第七章第三
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91510681214285398E
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 二、班级概述 学校为实现一定的教育目的,将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的,有固定人数的()。
15-科二第七章第三
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tzy789
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 一、群体概述 (三)群体的分类 2.(): 以个人之间的共同价值观、兴趣、爱好和友谊为基础而结成的群体,既有积极也有消极作用。【例:兴趣小组】
15-科二第七章第三
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新年
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 一、群体概述 (三)群体的分类 1.(): 根据制度、章程或其他要求正式成立的群体。【例:学习的班级】
15-科二第七章第三
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86578981
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 一、群体概述 (二)群体的心理功能 4.():人才培养或人格塑造
15-科二第七章第三
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lanhaitg
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 一、群体概述 (二)群体的心理功能 3.():得到群体的肯定、鼓励和支持
15-科二第七章第三
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wzh1326
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 一、群体概述 (二)群体的心理功能 2.():赞同、模仿其所喜欢和崇拜对象的思想和行为
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black97
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 一、群体概述 (二)群体的心理功能 1.():获得安全感、温暖
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hhh
2021-02-10
第八章?中学班级管理与教师心理 第一节?班级与班集体 一、群体概述 (一)群体的概念 群体是为了实现某种(),其成员在心理上有一定联系,相互影响、相互依存的一群人的()。
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quyu1
2021-02-10
第七章?中学德育 第五节?中学德育的原则、途径与方法 二、中学德育的途径与方法 (二)中学德育的方法 6.()/()/()/() (1)含义:自我反省、自我教育。
15-科二第七章第三
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xiaodiao6664
2021-02-10
第七章?中学德育 第五节?中学德育的原则、途径与方法 二、中学德育的途径与方法 (二)中学德育的方法 5.()/() (1)含义:进行肯定或否定的评价。 (2)它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。
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机动车驾驶人员掌握安全驾驶技术和一些应急处置措施,对确保人身安全是非常必要的。机动车驾驶人员岗位职责有( )。
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机动车驾驶人员掌握安全驾驶技术和一些应急处置措施,对确保人身安全是非常必要的。( )为机动车驾驶人必须遵守的规定。
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机动车驾驶人员掌握安全驾驶技术和一些应急处置措施,对确保人身安全是非常必要的。( )为机动车驾驶人基本要求。
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机动车驾驶人员掌握安全驾驶技术和一些应急处置措施,对确保人身安全是非常必要的。机动车驾驶人基本要求( )。
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机动车辆伤害事故中安全管理缺陷表现为( )。
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机动车辆伤害事故中( )为作业环境不良。
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机动车辆伤害事故中物的不安全状态为( )。
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机动车辆伤害事故中表现人的不安全行为有( )。
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机动车辆伤害事故中人的不安全行为( )。
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机动车辆伤害事故中( )为人的不安全行为。
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带电作业中由于施工环境和作业条件差,不安全因素随着施工项目和作业过程变化而变化,事故隐患较多。触电事故中安全管理缺陷有( )。
12
带电作业中由于施工环境和作业条件差,不安全因素随着施工项目和作业过程变化而变化,事故隐患较多。触电事故中( )是作业环境不良的项目。
13
《铁路线路修理规则》规定,铺设无缝线路应有无缝线路铺设位置( )。
14
带电作业中由于施工环境和作业条件差,不安全因素随着施工项目和作业过程变化而变化,事故隐患较多。触电事故中物的不安全状态包括( )。
15
高速《技规》规定,铁路基本建设项目中的环境保护、节能、( )、消防、安全防护、公共安全等设施,必须和主体工程同时设计、同时施工、同时投产。
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