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• hyz860210 2021-02-07

简述大学生记忆发展的特点。

第二章（12分）

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• zoulang_2007 2021-02-07

简述大学生学习适应不良的主要原因。

第二章（12分）

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• eggyy 2021-02-07

皮亚杰将个体认知发展分为( )。

第二章（12分）

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• ZJDZHZ 2021-02-07

简述大学生学习内容的专业性的表现。

第二章（12分）

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• 新年 2021-02-07

简述大学生智力发展的特点。

第二章（12分）

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• ynknzjx 2021-02-07

大学生知觉加工方式基本上未达到动态平衡。

第二章（12分）

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• zoulang_2007 2021-02-07

威特金的研究发现，场独立行者更偏爱( )。

第二章（12分）

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• huzi0086 2021-02-07

张三同学在解决问题时，常用更多的时间来思考，尝试用多种方法来解决问题，婴儿解决问题的效果较好，错误较少，张三同学的认知方式属于( )。

第二章（12分）

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• 555844hhh 2021-02-07

大学生在思考问题时开始自觉地意识到一因多果，一果多因，一切随条件而转移，能从正反两方面来思考问题，这表明大学生的思维已经达到( )的水平。

第二章（12分）

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• cr9 2021-02-07

我在思考我的未来，然后，我开始思考，我为什么要思考我的未来？然而，我又思考我为什么思考？我为什么思考我的未来？这表明大学生的认知发展已经处于( )。

第二章（12分）

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• Tate 2021-02-07

斯滕伯格认为，智力包括( )。

第二章（12分）

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• ynknzjx 2021-02-07

大学生在学习中对事物注意的时间可保持在30分钟左右，在阅读时常常能一目十行，这表明大学生( )。

第二章（12分）

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• MEISHAONV 2021-02-07

大学生的思维从以形式逻辑思维为主向以发散思维为主转化。

第二章（12分）

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• 176****8203 2021-02-07

最近发展区的提出者是( )。

第二章（12分）

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• hyz860210 2021-02-07

简述大学生的学习特点。

第二章（12分）

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• black97 2021-02-07

大学生感知发展的特点有( )。

第二章（12分）

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• cup 2021-02-07

黎明同学在学习中喜欢独立思考问题，按照自己的理解做出判断，不轻易受外界因素的影响，黎明同学的认知风格属于( )。

第二章（12分）

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• listenjoy 2021-02-07

根据加德纳的多元智力理论，从事绘画，雕刻，建筑等工作的人应具备较好的( )。

第二章（12分）

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• 77565001 2021-02-07

人脑对直接作用于有机体的客观事物的个别特征的反映，称为( )。

第二章（12分）

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• 5232557 2021-02-07

皮亚杰理论中的具体运算阶段是思维特点是( )。

第二章（12分）